The stats helper monkeys at WordPress.com mulled over how this blog did in 2010, and here’s a high level summary of its overall blog health:

The Blog-Health-o-Meter™ reads This blog is doing awesome!.

Crunchy numbers

A Boeing 747-400 passenger jet can hold 416 passengers. This blog was viewed about 5,400 times in 2010. That’s about 13 full 747s.

In 2010, there was 1 new post, growing the total archive of this blog to 70 posts. There were 2 pictures uploaded, taking up a total of 85kb.

The busiest day of the year was March 4th with 77 views. The most popular post that day was Binatang-binatang yang disebut dalam Al Qur’an.

Where did they come from?

The top referring sites in 2010 were id.wordpress.com, search.conduit.com, mediadidik.blogspot.com, google.co.id, and anjarsite.co.nr.

Some visitors came searching, mostly for sego kucing, semut, langit malam, wisata kuliner di solo, and kurikulum homeschooling.

Attractions in 2010

These are the posts and pages that got the most views in 2010.

Binatang-binatang yang disebut dalam Al Qur’an June 2009
4 comments

Wisata Kuliner di Solo – Jilid II September 2008
15 comments

Wisata Kuliner di Solo – the journey October 2008
12 comments

Minum Obat tidak boleh dengan susu? December 2008
20 comments

Surat Berharga Syariah Negara (SBSN) / Sukuk Ritel SR-001 February 2009
15 comments

They just an ordinary cardboard, crayons and duct tape;

That became valuable learning materials;

By the marvelous hands of your mother;

Colorful, bright, dazzling and eye catching mini book;

Simple possessions that you will take pleasure in;

About an enormous matter we want you to comprehend;

Regarding The Great Architect who create the universe around you;

The mountains….

waja’alnaa fiihaa rawaasiya syaamikhaatin wa-asqaynaakum maa-an furaataan

And made therein mountains standing firm, lofty (in stature); and provided for you water sweet (and wholesome)? – Al Mursalaat : 27

waal-ardha madadnaahaa wa-alqaynaa fiihaa rawaasiya wa-anbatnaa fiihaa min kulli syay-in mawzuunin

And the earth We have spread out; set thereon mountains firm and immovable; and produced therein all kinds of things in due balance. – Al Hijr : 19

The rivers….

wa-alqaa fii al-ardhi rawaasiya an tamiida bikum wa-anhaaran wasubulan la’allakum tahtaduuna

And He has affixed into the earth mountains standing firm, lest it should shake with you, and rivers and roads, that you may guide yourselves. – An Nahl : 15

The Seas…

wahuwa alladzii maraja albahrayni haadzaa ‘adzbun furaatun wahaadzaahun ujaajun waja’ala baynahumaa barzakhan wahijran mahjuuraan

And He it is Who has made two seas to flow freely, the one sweet that subdues thirst by its sweetness, and the other salt that burns by its saltness; and between the two He has made a barrier and inviolable obstruction. – Al Furqoon : 53

The Trees…

waalnnajmu waalsysyajaru yasjudaani

And the herbs and the trees do adore (Him). – Ar Rahmaan : 6

The Sun…

waja’alnaa siraajan wahhaajaan

And We made a shining lamp, – An Naba’ : 13

waalsysyamsu tajrii limustaqarrin lahaa dzaalika taqdiiru al’aziizi al’aliimi

And the sun runs on to a term appointed for it; that is the ordinance of the Mighty, the Knowing. – Yaasin : 38

The Moon…

wahuwa alladzii khalaqa allayla waalnnahaara waalsysyamsa waalqamara kullun fii falakin yasbahuuna

And He it is Who created the night and the day and the sun and the moon; all (orbs) travel along swiftly in their celestial spheres. – Al Anbiyaa’ : 33

The Stars :

wahuwa alladzii ja’ala lakumu alnnujuuma litahtaduu bihaa fii zhulumaati albarri waalbahri qad fashshalnaa al-aayaati liqawmin ya’lamuuna

And He it is Who has made the stars for you that you might follow the right way thereby in the darkness of the land and the sea; truly We have made plain the communications for a people who know. – Al An’aam : 97

…

Because we want you to understand…

About Who is your Rabb….

…

room 207 – may 18, 2010

Penulis: Ummu Ayyub

Muroja’ah: Ust Abu Ahmad

Hebat rasanya ketika mendengar ada seorang wanita lulusan sebuah universitas ternama telah bekerja di sebuah perusahaan bonafit dengan gaji jutaan rupiah per bulan. Belum lagi perusahaan sering menugaskan wanita tersebut terbang ke luar negri untuk menyelesaikan urusan perusahaan. Tergambar seolah kesuksesan telah dia raih. Benar seperti itukah?

Kebanyakan orang akan beranggapan demikian. Sesuatu dikatakan sukses lebih dinilai dari segi materi sehingga jika ada sesuatu yang tidak memberi nilai materi akan dianggap remeh. Cara pandang yang demikian membuat banyak dari wanita muslimah bergeser dari fitrohnya. Berpandangan bahwa sekarang sudah saatnya wanita tidak hanya tinggal di rumah menjadi ibu, tapi sekarang saatnya wanita `menunjukkan eksistensi diri’ di luar. Menggambarkan seolah-olah tinggal di rumah menjadi seorang ibu adalah hal yang rendah.

Kita bisa dapati ketika seorang ibu rumah tangga ditanya teman lama “Sekarang kerja dimana?” rasanya terasa berat untuk menjawab, berusaha mengalihkan pembicaraan atau menjawab dengan suara lirih sambil tertunduk “Saya adalah ibu rumah tangga”. Rasanya malu! Apalagi jika teman lama yang menanyakan itu “sukses” berkarir di sebuah perusahaan besar. Atau kita bisa dapati ketika ada seorang muslimah lulusan universitas ternama dengan prestasi bagus atau bahkan berpredikat cumlaude hendak berkhidmat di rumah menjadi seorang istri dan ibu bagi anak-anak, dia harus berhadapan dengan “nasehat” dari bapak tercintanya: “Putriku! Kamu kan sudah sarjana, cumlaude lagi! Sayang kalau cuma di rumah saja ngurus suami dan anak.” Padahal, putri tercintanya hendak berkhidmat dengan sesuatu yang mulia, yaitu sesuatu yang memang menjadi tanggung jawabnya. Disana ia ingin mencari surga.

Ibu Sebagai Seorang Pendidik

Syaikh Muhammad bin Shalih al `Utsaimin rahimahullah mengatakan bahwa perbaikan masyarakat bisa dilakukan dengan dua cara: Pertama, perbaikan secara lahiriah, yaitu perbaikan yang berlangsung di pasar, masjid, dan berbagai urusan lahiriah lainnya. Hal ini banyak didominasi kaum lelaki, karena merekalah yang sering nampak dan keluar rumah. Kedua, perbaikan masyarakat di balik layar, yaitu perbaikan yang dilakukan di dalam rumah. Sebagian besar peran ini diserahkan pada kaum wanita sebab wanita merupakan pengurus rumah. Hal ini sebagaimana difirmankan Allah subhanahu wa ta’ala yang artinya:

“Dan hendaklah kalian tetap di rumah kalian dan janganlah kalian berhias dan bertingkah laku seperti orang-orang jahiliyah yang dahulu dan dirikanlah sholat, tunaikanlah zakat dan taatilah Allah dan Rasul-Nya. Sesungguhnya Allah bermaksud hendak menghilangkan dosa kalian, hai Ahlul Bait dan membersihkan kamu sebersih-bersihnya.” (QS. Al-Ahzab: 33)

Pertumbuhan generasi suatu bangsa adalah pertama kali berada di buaian para ibu. Ini berarti seorang ibu telah mengambil jatah yang besar dalam pembentukan pribadi sebuah generasi. Ini adalah tugas yang besar! |Mengajari mereka kalimat Laa Ilaaha Illallah| menancapkan tauhid ke dada-dada mereka| menanamkan kecintaan pada Al Quran dan As Sunah sebagai pedoman hidup| kecintaan pada ilmu| kecintaan pada Al Haq| mengajari mereka bagaimana beribadah pada Allah yang telah menciptakan mereka| mengajari mereka akhlak-akhlak mulia| mengajari mereka bagaimana menjadi pemberani tapi tidak sombong| mengajari mereka untuk bersyukur| mengajari bersabar| mengajari mereka arti disiplin, tanggung jawab| mengajari mereka rasa empati, menghargai orang lain, memaafkan, |dan masih banyak lagi. Termasuk di dalamnya hal yang menurut banyak orang dianggap sebagai sesuatu yang kecil dan remeh, seperti mengajarkan pada anak adab ke kamar mandi. Bukan hanya sekedar supaya anak tau bahwa masuk kamar mandi itu dengan kaki kiri, tapi bagaimana supaya hal semacam itu bisa menjadi kebiasaan yang lekat padanya. Butuh ketelatenan dan kesabaran untuk membiasakannya.

Sebuah Tanggung Jawab

Allah Subhanahu wa Ta’ala berfirman, yang artinya:

“Hai orang-orang yang beriman, peliharalah dirimu dan keluargamu dari api neraka yang bahan bakarnya manusia dan batu, penjaganya malaikat-malaikat yang kasar, yang keras, yang tidak mendurhakai Allah terhadap apa yang diperintahkan-Nya kepada mereka dan selalu mengerjakan apa yang diperintahkan.” (QS. At Tahrim: 6)

Firman Allah Subhanahu wa Ta’ala yang artinya: “Peliharalah dirimu dan keluargamu!” di atas menggunakan Fi’il Amr (kata kerja perintah) yang menunjukkan bahwa hukumnya wajib. Oleh karena itu semua kaum muslimin yang mempunyai keluarga wajib menyelamatkan diri dan keluarga dari bahaya api neraka.

Tentang Surat At Tahrim ayat ke-6 ini, Ali bin Abi Thalib radhiyallahu `anhu berkata, “Ajarkan kebaikan kepada dirimu dan keluargamu.” (Diriwayatkan oleh Al Hakim dalam Mustadrak-nya (IV/494), dan ia mengatakan hadist ini shahih berdasarkan syarat Bukhari dan Muslim, sekalipun keduanya tidak mengeluarkannya)

Muqatil mengatakan bahwa maksud ayat tersebut adalah, setiap muslim harus mendidik diri dan keluarganya dengan cara memerintahkan mereka untuk mengerjakan kebaikan dan melarang mereka dari perbuatan maksiat.

Ibnu Qoyyim menjelaskan bahwa beberapa ulama mengatakan bahwa Allah subhanahu wa ta’ala akan meminta pertanggungjawaban setiap orang tua tentang anaknya pada hari kiamat sebelum si anak sendiri meminta pertanggungjawaban orang tuanya. Sebagaimana seorang ayah itu mempunyai hak atas anaknya, maka anak pun mempunyai hak atas ayahnya. Jika Allah Subhanahu wa Ta’ala berfirman, “Kami wajibkan kepada manusia agar berbuat baik kepada kedua orang tuanya.” (QS. Al Ankabut: 7), maka disamping itu Allah juga berfirman, “Peliharalah dirimu dan keluargamu dari api neraka yang berbahan bakar manusia dan batu.” (QS. At Tahrim: 6)

Ibnu Qoyyim selanjutnya menjelaskan bahwa barang siapa yang mengabaikan pendidikan anaknya dalam hal-hal yang bermanfaat baginya, lalu ia membiarkan begitu saja, berarti telah melakukan kesalahan besar. Mayoritas penyebab kerusakan anak adalah akibat orang tua yang acuh tak acuh terhadap anak mereka, tidak mau mengajarkan kewajiban dan sunnah agama. Mereka menyia-nyiakan anak ketika masih kecil sehingga mereka tidak bisa mengambil keuntungan dari anak mereka ketika dewasa, sang anak pun tidak bisa menjadi anak yang bermanfaat bagi ayahnya.

Adapun dalil yang lain diantaranya adalah firman Allah subhanahu wa ta’ala yang artinya:

“dan berilah peringatan kepada kerabatmu yang dekat.” (QS asy Syu’ara’: 214)

Abdullah bin Umar radhiyallahu `anhuma mengatakan bahwa Rasulullah shalallahu `alaihi wa sallam bersabda (yang artinya), “Kaum lelaki adalah pemimpin bagi keluarganya di rumah, dia bertanggung jawab atas keluarganya. Wanita pun pemimpin yang mengurusi rumah suami dan anak-anaknya. Dia pun bertanggung jawab atas diri mereka. Budak seorang pria pun jadi pemimpin mengurusi harta tuannya, dia pun bertanggung jawab atas kepengurusannya. Kalian semua adalah pemimpin dan bertanggung jawab atas kepemimpinannya.” (HR. Bukhari 2/91)

Dari keterangan di atas, nampak jelas bahwa setiap insan yang ada hubungan keluarga dan kerabat hendaknya saling bekerja sama, saling menasehati dan turut mendidik keluarga. Utamanya orang tua kepada anak, karena mereka sangat membutuhkan bimbingannya. Orang tua hendaknya memelihara fitrah anak agar tidak kena noda syirik dan dosa-dosa lainnya. Ini adalah tanggung jawab yang besar yang kita akan dimintai pertanggungjawaban tentangnya.

Siapa Menanam, Dia akan Menuai Benih

Bagaimana hati seorang ibu melihat anak-anaknya tumbuh? Ketika tabungan anak kita yang usia 5 tahun mulai menumpuk, “Mau untuk apa nak, tabungannya?” Mata rasanya haru ketika seketika anak menjawab “Mau buat beli CD murotal, Mi!” padahal anak-anak lain kebanyakan akan menjawab “Mau buat beli PS!” Atau ketika ditanya tentang cita-cita, “Adek pengen jadi ulama!” Haru! mendengar jawaban ini dari seorang anak tatkala ana-anak seusianya bermimpi “pengen jadi Superman!”

Jiwa seperti ini bagaimana membentuknya? Butuh seorang pendidik yang ulet dan telaten. Bersungguh-sungguh, dengan tekad yang kuat. Seorang yang sabar untuk setiap hari menempa dengan dibekali ilmu yang kuat. Penuh dengan tawakal dan bergantung pada Allah Subhanahu wa Ta’ala. Lalu… jika seperti ini, bisakah kita begitu saja menitipkannya pada pembantu atau membiarkan anak tumbuh begitu saja?? Kita sama-sama tau lingkungan kita bagaimana (TV, media, masyarakat,…) Siapa lagi kalau bukan kita, wahai para ibu -atau calon ibu-?

Setelah kita memahami besarnya peran dan tanggung jawab seorang ibu sebagai seorang pendidik, melihat realita yang ada sekarang sepertinya keadaannya menyedihkan! Tidak semua memang, tapi banyak dari para ibu yang mereka sibuk bekerja dan tidak memperhatikan bagaimana pendidikan anak mereka. Tidak memperhatikan bagaimana aqidah mereka, apakah terkotori dengan syirik atau tidak. Bagaimana ibadah mereka, apakah sholat mereka telah benar atau tidak, atau bahkan malah tidak mengerjakannya… Bagaimana mungkin pekerjaan menancapkan tauhid di dada-dada generasi muslim bisa dibandingkan dengan gaji jutaan rupiah di perusahaan bonafit? Sungguh! sangat jauh perbandingannya.

Anehnya lagi, banyak ibu-ibu yang sebenarnya tinggal di rumah namun tidak juga mereka memperhatikan pendidikan anaknya, bagaimana kepribadian anak mereka dibentuk. Penulis sempat sebentar tinggal di daerah yang sebagian besar ibu-ibu nya menetap di rumah tapi sangat acuh dengan pendidikan anak-anak mereka. Membesarkan anak seolah hanya sekedar memberinya makan. Sedih!

Padahal anak adalah investasi bagi orang tua di dunia dan akhirat! Setiap upaya yang kita lakukan demi mendidiknya dengan ikhlas adalah suatu kebajikan. Setiap kebajikan akan mendapat balasan pahala dari Allah Subhanahu wa Ta’ala. Tidak inginkah hari kita terisi dengannya? Atau memang yang kita inginkan adalah kesuksesan karir anak kita, meraih hidup yang berkecukupan, cukup untuk membeli rumah mewah, cukup untuk membeli mobil mentereng, cukup untuk membayar 10 pembantu, mempunyai keluarga yang bahagia, berakhir pekan di villa. Tanpa memperhatikan bagaimana aqidah, bagaimana ibadah, asal tidak bertengkar dan bisa senyum dan tertawa ria di rumah, disebutlah itu dengan bahagia.

Ketika usia senja, mata mulai rabun, tulang mulai rapuh, atau bahkan tubuh ini hanya mampu berbaring dan tak bisa bangkit dari ranjang untuk sekedar berjalan. Siapa yang mau mengurus kita kalau kita tidak pernah mendidik anak-anak kita? Bukankah mereka sedang sibuk dengan karir mereka yang dulu pernah kita banggakan, atau mungkin sedang asik dengan istri dan anak-anak mereka?

Ketika malaikat maut telah datang, ketika jasad telah dimasukkan ke kubur, ketika diri sangat membutuhkan doa padahal pada hari itu diri ini sudah tidak mampu berbuat banyak karena pintu amal telah ditutup, siapakah yang mendoakan kita kalau kita tidak pernah mengajari anak-anak kita?

Lalu…

Masihkah kita mengatakan jabatan ibu rumah tangga dengan kata `cuma’? dengan tertunduk dan suara lirih karena malu?

Wallahu a’lam

Maroji’:

1. Dapatkan Hak-Hakmu, Wahai Muslimah oleh Ummu Salamah as Salafiyyah. Judul asli: Al-Intishaar li Huquuqil Mu’minaat

2. Mendidik Anak bersama Nabi oleh Muhammad Nur Abdul Hafizh Suwaid. Judul Asli: Manhaj At-Tarbiyyah An-Nabawiyyah lit-Thifl

3. Majalah Al Furqon Edisi: 8 Tahun V/Rabi’ul Awwal 1427/April 2006

Hadiah Untuk Peminat Sekolahrumah

oleh Abu Maryam, Cilegon

Alhamdulillah kami ucapkan jika anda merasa mantap untuk membekali pendidikan Islam anak-anak anda dengan metode Sekolahrumah (Homeschooling). Langkah selanjutnya adalah membekali diri anda untuk dapat menjadi guru, staf administrasi, dan teman baik anak anda selain peran sebagai orangtua yang menginginkan tercetaknya generasi penerus bangsa yang cinta al Qur-an dan as Sunnah dan meniti jalan salaful ummah. Yang demikian itu disebabkan pola pendidikan Sekolahrumah banyak melibatkan peran orangtua sebagai penyelenggara pendidikan bagi anaknya.

Sekolahrumah dianggap sebagai suatu bentuk pendidikan murah meriah (dan Alhamdulillah direstui pemerintah) dan yang tidak kalah penting adalah para orangtua dapat menanamkan ilmu kepada anak sesuai manhaj ahlussunnah wal jamaâah. Seorang petinggi DIKNAS RI mengatakan bahwa Sekolahrumah dapat membantu program wajib belajar sembilan tahun yang dicanangkan pemerintah Indonesia . Namun kata beliau untuk dapat melaksanakan sekolahrumah dengan baik, seseorang memerlukan wawasan dan pengetahuan tentang berbagai pendekatan dan cara melaksanakan sekolahrumah yang benar. Oleh karena itu kemampuan orangtua untuk menjadi pengajar bagi anaknya adalah syarat mutlak untuk menyelenggarakan Sekolahrumah. Hal ini tentu saja bukan dalam rangka menyurutkan langkah ikhwah sekalian untuk memberikan pendidikan metode Sekolahrumah untuk anak anda. Namun semua itu untuk meyakinkan kita semua agar kesinambungan pendidikan anak-anak kita tetap terjaga.

Ada satu model Sekolahrumah yang dijelaskan DIKNAS yaitu Sekolah Rumah Majemuk. Jika mengacu kepada penjelasan DIKNAS tersebut maka bentuk Sekolahrumah yang kami jalankan adalah Sekolahrumah Majemuk yaitu beberapa keluarga sepakat menjalankan Sekolahrumah. Bentuk Sekolahrumah ini lebih mudah bagi para orangtua yang belum memiliki pengalaman mengajar, terutama mengajar anak-anak yang memiliki karakteristik unik. Tak dapat dipungkiri bahwa kemampuan mengajar sama pentingnya dengan ilmu yang diberikan bagi orangtua yang ingin menerapkan metode Sekolahrumah. Adapun orangtua yang menyelenggarakan sendiri disebut dengan Sekolahrumah Tunggal.

Dalam penyelenggaraannya, Sekolahrumah yang kami jalankan dibantu oleh lulusan Pondok Pesantren bermanhaj salaf, diantaranya lulusan pondok pesantren Al Furqon Gresik, Minhajussunnah Bogor, syaikh Jamilurrohman Yogyakarta. Dengan dibantu oleh ikhwah yang pernah mengecap pendidikan di pondok pesantren memudahkan kami untuk menyusun kurikulum diniyah sekaligus metode mengajarkannya.

Sebagai tambahan tulisan di Al Mawaddah beberapa edisi lalu tentang kunjungan ke Pondok pesantren Al Furqon Gresik, setelah berkunjung ke Pondok Al Furqon, kami melanjutkan kunjungan ke Pondok Thoifah Kediri, Imam Bukhari Solo dan Jamilurrohman Yogyakarta. Tujuannya adalah mempelajari dan membandingkan kurikulum yang diterapkan di pondok-pondok tersebut. Salah satu pola pendidikan yang diterapkan di pondok-pondok tersebut adalah menitikberatkan kepada hafalan al Quran. Alhamdulillah hal itu kami terapkan pula pada anak-anak kami sehingga mereka memprioritaskan hafalan al Qur-an, hafalan Hadits (Arbain An Nawawiyah dan hadits hadits pendek lain) dan materi Diniyyah seperti Fiqh, Aqidah, Akhlaq dan Siroh. Kami bersyukur kepada Alloh karena anak-anak kami disibukkan dengan menghafal al Qur-an.

Nasehat kami janganlah terpengaruh syubhat yang mengatakan kebiasaan menghafal menjadikan bangsa ini terbelakang. Kita harus yakin bahwa seiring dengan bertambahnya ilmu dan berkembangnya intelektual dan emosional anak-anak dengan mempelajari al Qur-an dan as Sunnah maka pada gilirannya akan dengan mudah mengatasi permasalahan hidup bahkan permasalahan yang dihadapi bangsa ini dengan al Qur-an dan as Sunnah berdasarkan pemahaman salaful ummah sebagai referensi pertama dan utama mereka.

Adapun kurikulum pendidikan umum lebih mudah untuk kami susun karena buku-buku pelajaran umum dapat diperoleh dengan mudah. Namun perlu adanya tashfiyah dari buku buku pelajaran umum yang akan diberikan ke anak-anak kita. Untuk lebih aman, orangtua dapat mengajarkan pendidikan umum dengan pendekatan tematis. Misalnya kita ingin mengajarkan pelajaran Bahasa Indonesia kepada anak-anak kita maka pilihlah tema-tema Islam dalam pengajaran bidang studi tersebut. Atau pengajaran matematika dengan memberikan soal cerita:

Ahmad kemarin bershodaqoh sebanyak 500 rupiah. Hari ini dia bershodaqoh lagi sebesar 2000. Berapa banyak uang yang dishodaqohkan Ahmad?

Hal ini tentu saja menuntut kreativitas orangtua dalam mengajarkan anak-anaknya. Saya sarankan juga untuk mempelajari buku-buku pelajaran SD yang diterbitkan Yayasan Al Sofwa Jakarta Insya Alloh karena semua materi pelajaran umum sudah dikemas sedemikian rupa agar sejalan dengan manhaj Salaf. Selain itu Yayasan Al Sofwa juga menyediakan buku-buku diniyah yang Insya Alloh dapat digunakan untuk bahan ajar sekolahrumah kita. Wallohu a’lam. Tak kalah pentingnya adalah menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga mereka merasa betah di sekolah sekaligus rumahnya. Tidak jarang anak-anak tidak termotivasi belajar karena faktor suasana belajar yang membuat mereka malas. Berdasarkan pengalaman, mayoritas anak-anak usia 7-9 belum memiliki intrinsic motivation (motivasi yang berasal dari dalam dirinya.)

Salah satu teknik menanamkan motivasi kepada anak adalah dengan :

• menciptakan suasana belajar yang menyenangkan;
• cara belajar siswa aktif, dan tentu saja,
• doâ orangtua agar anaknya senantiasa mencintai belajar.

Dan salah satu teknik pengajaran yang paling efektif adalah dengan keteladanan. Maka mulailah benahi diri kita sebelum membenahi anak-anak kita. Ingat! Rosululloh shollollohu alaihi wa sallam berhasil mencetak manusia-manusia sekaliber shohabat ridhwanulloh alaihim ajmain salah satunya adalah dengan keteladanan.

Aspek lain yang harus diperhatikan adalah mengetahui bahwa anak-anak kita memiliki karakteristik unik. Dalam satu keluarga boleh jadi antara anak yang satu dengan yang lainnya berbeda karakternya. Namun satu hal yang pasti adalah anak-anak kita berada diatas fithrohnya dan tugas para orangtua menjaga anak-anak agar senantiasa berada diatas fithrohnya. Mereka ini ibarat gelas kosong yang siap diisi apa saja dan para orangtualah yang mengisi gelas kosong tersebut. Maka nasehat kami perhatikanlah karakter dasar anak-anak kita dan bekali serta isi anak-anak kita dengan tarbiyyah yang memungkinkan mereka untuk senantiasa berada diatas fithrohnya. Al Qur-an dan As Sunnah berdasarkan pemahaman salaful ummah akan membuat anak-anak kita senantiasa berada di atas fithrohnya.

Adapun karakteristik anak-anak secara umum yang kami temui berdasarkan pengalaman adalah:

Mereka enerjik, seringkali tidak mau diam dan sering bergerak kesana kemari terutama anak laki-laki. Nasehat kami sabarlah dalam menghadapi karakter yang satu ini namun bukan berarti senantiasa membiarkan mereka bergerak semau mereka.

Mereka antusias, serba ingin tahu dan tertarik dengan apa saja. Manfaatkan karakter ini dengan memperlihatkan dan menceritakan sesuatu. Misalnya: bawalah gambar-gambar pemandangan seperti gunung, sungai, sawah. Biarlah mereka menikmati gambar tersebut sambil bertanya: siapakah yang menciptakan semua ini?. Atau tanyalah apa bahasa arabnya gunung; bahasa arabnya awan; dst.  Selain itu anak-anak sangat antusias sekali jika diceritakan kisah kisah kepahlawanan yang kami ambil dari buku-buku Siroh. Manfaatkan karakter ini untuk menanamkan kisah-kisah yang sarat keteladanan dan kepahlawanan dari tokoh-tokoh Shohabat, sehingga mereka terbiasa meng-idolakan Abu Bakar, Umar, Hamzah dan para shohabat lainnya- semoga Alloh meridhoi mereka.

Mereka cepat. Anak-anak cepat sekali menghafal dan cepat merekam apa yang mereka dengar dan lihat. Manfaatkan karakter ini untuk menghafal al Qur-an dan al Hadits. Lihatlah bagaimana salah seorang Imam Ahlussunnah Wal Jamaâh yang sangat dihormati dan populer di Indonesia yaitu Imam Syafii, beliau hafal al Quran di usia dini. Namun jangan lupa mereka belum memiliki motivasi dari dalam dirinya sehingga orangtua harus senantiasa membimbing anaknya untuk mengulang ulang hafalan al Qur-an agar hafalan tersebut tidak hilang. Putarkan kaset murottal al Qur-an. Yang tidak kalah pentingnya jauhkan anak-anak dari media televisi karena tidak mungkin maâhad yang anda bangun di rumah untuk anak anda tersedia media perusak paling wahid di rumah anda yakni televisi yang dapat membunuh karakter anak sekaligus mangacaukan hafalan Al Qur-an anak anda! Ingat anak akan cepat merekam pengaruh buruk televisi!

Mereka ribut. Janganlah terpancing emosi dalam menghadapi karakter yang satu ini dan jangan terburu-buru memvonis anak anda dengan vonis nakal dan tidak mau diatur. Jangan membayangkan anak-anak seperti anda yang duduk tenang ketika pengajian berlangsung. Namun sekali lagi bukan berarti anak-anak dibiarkan ribut dan tidak memiliki adab. Anda harus sabar dan dapat mengendalikan emosi dalam menghadapai keributan anak dan pandai menyusun kata-kata yang baik dan pas bagi anak-anak ketika menasehati anak anda. Jangan lupa doâkan anak ketika mereka berbuat kesalahan seperti ashlahakumulloh dan berikan pujian berupa doâ jika mereka berbuat kebaikan dengan doâ Barokallohu fiik.

Mereka anak-anak. Anak-anak adalah anak-anak. Maka bersikaplah realistis dan tidak menuntut tuntutan yang melampaui kemampuan mereka. Anak-anak walaupun sudah diberi pemahaman tentang Ilmu Dienul Islam namun mereka tetap membutuhkan bimbingan dan pengawasan. Misalnya biarpun mereka telah diajarkan beberapa adab Islami seperti tidak boleh makan dengan berdiri namun seringkali mereka makan sambil berdiri bahkan sambil berjalan. Oleh karena itu jangan membayangkan bahwa dengan sekali atau dua kali pengajaran tentang adab-adab Islami kemudian secara otomatis mereka akan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari. Disinilah pentingnya peran orangtua sebagi murobbi yakni senantiasa mengawasi dan membimbing anaknya serta senantiasa mendoakan mereka.

Mereka menyenangkan. Pertama kali yang harus ditanamkan adalah anak-anak dapat menyenangkan anda, oleh karena itu bersikaplah positif terhadap anak-anak. Wallohu a’lam.

Karakter anak tersebut hanya contoh kecil yang kami temui ketika menjalankan Sekolahrumah Majemuk. Saran kami perbanyaklah membaca buku-buku pendidikan anak diantaranya buku Nida Ilal Murobbiyyin Wal Murobbiyyat Lit Tawjihil Banin Wal Banat (Petunjuk Praktis Bagi Para Pendidik Muslim) oleh Syaikh Muhammad Jamil Zainu, yang diterjemahkan oleh Ustadz Ahmas Faiz terbitan Pustaka Istiqomah, tahun 1997. Atau buku yang belum lama ini terbit berjudul “Begini seharusnya menjadi Guru” karya syaikh Fuad terbitan Darul Haq Jakarta.

Namun sekali lagi, dunia pengajaran adalah dunia praktek dan teknis, artinya tidak berhenti kepada teori di atas kertas saja. Saran lain, jika memungkinkan undang ustadz-ustadz salafy untuk memberikan dauroh di kota anda tentang pendidikan anak sekaligus sosialisasikan metode Sekolahrumah ini kepada saudara-saudara kita yang lain dan ajak mereka untuk menjalankan bersama-sama. Selain itu adakan program berbagi dengan komunitas Sekolahrumah Salafy di sekitar anda (jika anda sudah mempraktekkan Sekolahrumah) untuk memecahkan masalah-masalah yang timbul sekaligus sharing tentang teknik pengajaran serta sharing bahan ajar. Hal ini akan banyak manfaatnya sehingga anak anda akan senantiasa di update dengan teknik pengajaran serta bahan ajar terkini. Wallohu âlam.

Mendidik anak memang perlu banyak persiapan dan pengorbanan namun jangan khawatir pahalanyapun besar dan akan senantiasa mengalir walaupun kita sudah meninggal dunia jika anak kita menjadi anak yang sholih. Mudah-mudahan kita semua diberi kekuatan untuk mencetak anak sholih dan sholihah.

Mudah-mudahan sedikit masukan ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Ana berharap antum semua dapat membangun sekolah-sekolah salafy berbasis rumah dan keluarga di daerah antum sendiri. Billahit tawfiq wal hidayah.

Abu Maryam, Cilegon

Meski bersekolah rumah, anak Anda bisa mengikuti ujian kesetaraan untuk mendapatkan ijazah dan bisa pindah ke sekolah formal jika berminat. Materi apa saja yang perlu diajarkan orang tua di rumah?

Homeschooling atau sekolahrumah kini semakin diminati orang tua sebagai metode alternatif pembelajaran anak. Homeschooling adalah sekolah alternatif yang menempatkan anak sebagai subyek pendidikan dengan pendekatan “at home“. Berada di rumah biasanya membuat anak merasa nyaman karena selalu berada di tengah keluarga.

Sebenarnya proses belajar mengajar dengan metode homeschooling tidak selalu harus di rumah. Anak bisa belajar apapun sesuai minatnya, kapanpun dan dimanapun.

“Dalam sistem homeschooling, jam pelajaran bersifat fleksibel: mulai dari bangun tidur sampai berangkat tidur kembali,” kata pakar pendidikan anak DR. Seto Mulyadi, PSi, MPsi, yang biasa disapa Kak Seto, dalam makalah yang berjudul “Homeschooling, Pendidikan Alternatif Masa Depan“.

Dengan mengikuti metode sekolahrumah, anak berkesempatan besar untuk belajar sesuai minat. Lalu bagaimana dengan pelajaran yang tidak disukai anak? Apakah ia bisa saja sama sekali tidak belajar matematika atau bahasa Indonesia? Tentu tidak demikian. Di sinilah orang tua sangat berperan. “Orang tua harus membangun kultur belajar, menumbuhkan dan memelihara keingintahuan anak. Ini hal yang paling penting,” kata Sumardiono, praktisi homeschooling untuk dua anaknya, Yudhis dan Tata. Orang tua bertanggung jawab menciptakan lingkungan yang menyenangkan untuk kegiatan belajar anak dan memperkenalkan anak kepada sumber-sumber pembelajaran (seperti ensiklopedia, kamus dan internet). Orang tua juga mesti kreatif mencari metode belajar yang paling tepat untuk anaknya.

Materi Ajar

Para homeschooler juga berhak mendapat materi pelajaran yang sama dengan anak di sekolah formal (SD). Untuk bisa mengikuti ujian kesetaraan Paket A atau setara SD, misalnya, homeschoolers harus menguasai mata pelajaran bahasa Indonesia, Pendidikan Kewarganeraan, Matematika, IPA dan IPS, agar mendapat ijazah SD dan bisa melanjutkan ke SMP. Standar kurikulum yang ditetapkan Departemen Pendidikan Nasional dapat diunduh dari internet, di situs Pusat Kurikulum, http://www.puskur.net.

“Selain mata pelajaran Iptek, homeschooler sebaiknya juga menguasai ketrampilan fungsional dan kepribadian profesional,” kata Dr. Ella Yulaelawati, Durektur Pendidikan Kesetaraan Direktorat Jenderal Pendidikan Luar Biasa Sekolah Depdiknas. Keterampilan fungsional dan kepribadian profesional berorientasi pada minat anak dan kepekaan orang tua untuk membaca bakat anak. Tujuan utamanya adalah mengasah keahlian praktik dan hanya sedikit memberi penjelasan teoritis.

Keterampilan fungsional bisa meliputi seni, budaya, olahraga, atau keahlian lain. “Misalnya, anak belajar desain grafis, ilmu komputer, melukis, sinematografi, atau berusaha menjadi pemain sepakbola nasional,” ujar Ella. Sementara kepribadian profesional menyangkut teknik berkomunikasi dan ilmu kepemimpinan. “Dua jenis keterampilan itu tidak diujikan secara nasional tapi bisa menjadi nilai tambah ketika anak terjun menjadi praktisi,” kata Ella.

Mulai dari minat anak

Pertanyaan yang kerap dilontarkan orang tua adalah, “Dari mana anak harus mulai belajar?” Karena sekolahrumah menempatkan anak sebagai subyek maka mulailah dari minat anak. Jika anak Anda sangat tertarik pada ilmu alam, kenalkan ia kepada literatur dan referensi seputar sains. Antara satu bidang ilmu dengan bidang ilmu lain pasti punya ketertarikan. Nah, disitulah Anda harus kreatif menemukan cara untuk masuk ke bidang ilmu terkait.

John Holdren, pakar pendidikan dari John Hopkins University, Amerika Serikat, menyarankan memulai homeschooling dengan pelajaran sejarah yang merupakan gerbang untuk membuka cara pikir dan imajinasi. “Saya setuju dengan John Holdren. Pengetahuan tentang masa lalu menyiapkan anak untuk memahami masa kini dan membentuk masa depan,” kata Yanti Sriyulianti, Koordinator Rumah Kerlip (Keluarga Peduli Pendidikan). Belajar sejarah bisa dimulai dari cerita rakyat yang sarat dengan pelajaran seputar peradaban dan karakter manusia pada zaman tertentu. Dari cerita tersebut, anak punya rasa ingin tahu tentang sejarah bangsa, penemuan-penemuan terbaik di zaman itu, tokoh-tokoh yang berpengaruh, karakteristik sosial, dan masih banyak lagi. “Yang perlu diingat, jangan jadikan homeschooling sebagai pembenaran anak yang malas sekolah dan orang tua juga tidak berusaha maksimal. Itu adalah pemahaman yang salah,” kata DR. Reni Abar-Hawadi, MPsi, psikolog dari Universitas Indonesia. Berkomunikasi dan bernegosiasi untuk mengakomodasi minat anak sangat penting dalam konsep sekolahrumah. Memulai hari dengan pertanyaan, “Mau belajar apa hari ini?” sangat diperlukan. Anak selalu diberi pilihan dan belajar mengambil keputusan sehingga ia terbiasa memikul tanggung jawab atas keputusan yang ia buat sendiri.

Sumber tak terbatas

Sekolahruman memberi keleluasaan bagi anak untuk menggali berbagai sumber ilmu. Koran, majalah, situs internet, dan berbagai referensi lain bisa menjadi panduan belajar para homeschooler. Permainan juga bisa menjadi sumber belajar yang baik dan menyenangkan bagi anak dan permainannya pun tidak mesti serba canggih dan mahal. Sumardiono malah membuat permainannya sendiri. Ia membuat sendiri flashcard (kartu untuk mengenal huruf), mengajarkan memory game dari kartu remi, hingga membangun sebuah kota berbahan dasar kertas yang terinspirasi dari permainan Sims City.

Bukan hanya materi pelajaran yang tak terbatas, gurunya pun tidak terbatas hanya orang tua atau tutor. Para homeschooler juga bisa mendapat pelajaran dari siapapun. Anak bisa belajar menggambar dari pamannya yang berprofesi sebagai ilustrator, belajar menulis dari tetangga yang bekerja sebagai wartawan, belajar bisnis dari nenek yang mengelola usaha katering, hingga belajar bermain tenis dari sahabat ayah yang kebetulan atlet profesional. “Ketika kami sedang berkumpul, seringkali ada mahasiswa yang mau membantu anak belajar. Para orang tua juga saling membant. Ada yang mahir berbahasa Inggris, pandai matematika, suka mendongeng, atau keahlian lain, mereka bisa mengajar anak-anak dalam komunitas,” kata Yayah Komariah, Ketua Komunitas Homeschooling Berkemas. Yayah mengatakan, homeschooler sangat cepat beradaptasi dengan “guru” yang baru mereka kenal dan cepat menyerap informasi yang baru mereka dapatkan karena mereka berada dalam situasi belajar yang menyenangkan, tanpa paksaan. Anak akan lebih mudah belajar jika materi pelajarannya dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. “Ketika mengajarkan matematika kepada Yudhis yang berusia 5 tahun, kami sering menggunakan alat peraga yang familiar deperti uang atau jam. Sementara Tata yang berusia 2tahun , lebih senang belajar warna dengan memakai buah, sayur-sayuran, atau makanan favoritnya,” kata Sumardiono. Lokasi belajar juga sangat fleksibel: bisa di supermarket, jalan raya, bus kota, atau tempat wisata seperti planetarium dan kebun binatang.

Sebelum memulai Homeschooling

1. Apa alasan Anda memilih homeschooling? Mengetahui motivasi Anda akan membantu Anda menentukan model pembelajaran yang tepat. Kenali juga kendala atau kebutuhan Anda dan anak. Setelah itu, ujilah seberapa jauh komitmen Anda terhadap homeschooling. Bagaimana Anda menempatkan homeschooling dalam prioritas pribadi dan keluarga Anda? Berapa banyak waktu Anda yang dapat Anda sediakan untuk mengajar anak dan mungkin anak lain dalam komunitas homeschooling?
2. Komitmen penuh orang tua dalam proses pembelajaran mutlak diperlukan. “Termasuk kesediaan orang tua untuk belajar karena ketertarikan anak akan distimulasi oleh kegiatan orang-orang terdekat, terutama orang tua,” kata Sumardiono. Komitmen untuk menciptakan kultur belajar yang membangkitkan motivasi anak adalah tantangan terbesar bagi para orang tua.
3. Cari informasi sebanyak-banyaknya. Di internet tersedia banyak sekali informasi mengenai homeschooling. Selain itu, ada baiknya Anda banyak membaca buku dan artikel seputar pendidikan anak. Hadiri seminar dan berkenalan dengan orang tua yang sudah mempraktekkan homeschooling.
4. Bergabunglah dengan komunitas homeschooling. Jika ada komunitas homeschooling di sekitar Anda, bergabunglah agar Anda dapat bertukar pengalaman dan saling berbagi materi pelajaran. Jika belum ada, bentuk komunitas kecil-kecilan dengan tetangga atau kerabat dekat yang juga menerapkan metode sekolahrumah.
5. Segera memulainya. Jika Anda sudah mantap menempuh homeschooling, mulailah mempraktekkannya. Yang terpenting adalah komitmen Anda untuk menjalankannya. Homeschooling memberikan flesibilitas dalam prose belajar, bukan hanya bagi anak, tapi juga bagi Anda sebagai orang tuanya.

*dicopas dari KlubSinau.com

Terkait dengan kurikulum, terdapat banyak pilihan kurikulum yang bisa diadopsi oleh keluarga homeschooling mulai dari yang gratisan sampai yang membeli kurikulum luar negeri. Selain kurikulum dalam negeri yang bisa di download gratis di puskur[dot]net, ada juga buku-buku yang bisa diperoleh gratis juga di http://bse.invir.com/index.html. Jika ingin mengadopsi kurikulum dari luar negeri bisa juga memakai kurikulum cambridge yang kurikulumnya bebas didapatkan di internet http://www.cie.org.uk/ atau dari world book http://www.worldbook.com/.  Kurikulum tersebut hanyalah  sebagai garis besar pembelajarannya saja, sedangkan untuk buku-buku atau bahan ajar dibebaskan penggunanya untuk memakai buku apa saja, entah itu buku bekas atau tingkat kreatifitas homescholer dalam membuatnya sendiri sesuai dengan kebutuhan anak-anak.

Di dalam sistem pendidikan Indonesia, keberadaan homeschooling memiliki dasar hukum yang jelas di dalam UUD 1945 maupun di dalam UU No 20 tahun 2003 mengenai Sistem Pendidikan Nasional. Sekolah disebut jalur pendidikan formal, homeschooling disebut jalur pendidikan informal. Siswa homeschooling dapat memiliki ijazah sebagaimana siswa sekolah dan dapat melanjutkan sekolah ke Perguruan Tinggi manapun jika menghendakinya.

Ketika banyak pihak yang melaksanakan homeschooling bergabung dan menyusun atau menentukan silabus serta bahan ajar bagi peserta didiknya, maka itu merupakan suatu kelompok belajar atau disebut Komunitas Belajar.

Komunitas Belajar merupakan satuan pendidikan jalur nonformal. Acuan dalam UU mengenai Komunitas Belajar ada pada UU No 20 tahun 2003 pasal 26 ayat (4) :

“Satuan pendidikan non formal terdiri atas lembaga kursus, lembaga pelatihan, kelompok belajar, pusat kegiatan belajar masyarakat, dan majelis taklim, serta satuan pendidikan yang sejenis.”

Peserta didik dari Komunitas Belajar yang memenuhi persyaratan dapat mengikuti ujian nasional pendidikan kesetaraan pada jalur pendidikan non formal. Hal itu sejalan dengan UU No 20 tahun 2003 pasal 26 ayat (6):

“Hasil pendidikan non formal dapat dihargai setara dengan hasil program pendidikan formal setelah melalui proses penilaian penyetaraan oleh lembaga yang ditunjuk oleh pemerintah atau pemerintah daerah dengan mengacu pada standar nasional pendidikan.”

Metoda Homeschooling

Banyak metoda pendidikan yang dapat diterapkan untuk homeschooling. Pilihlah yang sesuai dengan gaya anak-anak dalam belajar. Metode homeschooling sangat beragam: mulai yang sangat tidak terstruktur (unschooling) hingga yang sangat terstruktur (school at-home). Unschooling adalah membiarkan anak-anak belajar apa saja sesuai minatnya dan orang tua tinggal memfasilitasinya. School at-home adalah model belajar seperti sekolah reguler, dengan menggunakan buku pegangan seperti sekolah, hanya saja belajarnya di rumah.

Pada dasarnya homeschooling bersifat unique. Karena setiap keluarga mempunyai nilai dan latar belakang berbeda, setiap keluarga akan melahirkan pilihan-pilihan model homeschooling yang unique.

Salah satu metode untuk penerapan metode homescholing diantaranya adalah dengan menerapkan pendidikan bagi anak yang berdasarkan akidah Islam. Homescholing yang berdasarkan akidah Islam memiliki banyak manfaat, diantaranya :

Bagi Anak (Insya Alloh) :

1. Anak terhindar dari pengaruh buruk lingkungan;
2. Anak sejak dini mengenal Islam berdasarkan pemahaman para sahabat;
3. Lingkungan pergaulan anak terkontrol oleh orang tuanya secara langsung;
4. Anak belajar dengan riang dalam menghafal Al-quran;
5. Aktivitas setiap hari dimulai dengan do’a yang shohih;
6. Beribadah sesuai dengan yang diajarkan oleh Rasululloh Shalallahu Alaihi wa Salam;
7. Tidak tertinggal pengetahuan umumnya karena orangtua dapat mengontrol sendiri pelajaran umumnya sesuai kelasnya;
8. Dapat mengikuti ujian negara dan memperoleh Ijazah negeri dari DepDikNas untuk tingkat SD, SMP, SMA;
9. Dapat melanjutkan ke sekolah-sekolah formal jika menghendaki.

Untuk Orang tua (Insya Alloh) :

1. Terpacu untuk meningkatkan kualitas dien (tidak boleh kalah dengan anak);
2. Meningkatkan kreativitas, meningkatkan kualitas komunikasi antara suami istri;
3. Orang tua harus selalu belajar terus menerus pengetahuan mengenai ilmu dien dan ilmu umum, karena orangtua adalah gurunya;
4. Orang tua “dipaksa” menjadi teladan bagi anak didiknya, yaitu anaknya sendiri;
5. Meningkatkan komunikasi yang berkualitas antara anak dan orang tua melalui pelajaran;
6. Mengetahui secara langsung kondisi kejiwaan anak dan apa yang di butuhkan oleh anak;
7. Mengetahui secara langsung kesehatan dan pertumbuhan fisik anak;
8. Hemat secara financial serta optimal dari segi hasil

Komunitas Homescholling yang saat ini ada serta tempat untuk berbagi info seputar home schooling (sekolah rumah) keluarga muslim diantaranya :

Milis : sunnihomeschooling@yahoogroups.com

Website :

• http://sunnihomeschooling.co.cc/
• a Salafi Homeschool Assistance Program
• http://talibiddeenjr.wordpress.com/

*dikutip dari berbagai sumber

أَوَلَمْ يَرَوْا إِلَى الطَّيْرِ فَوْقَهُمْ صَافَّاتٍ وَيَقْبِضْنَ مَا يُمْسِكُهُنَّ إِلَّا الرَّحْمَنُ إِنَّهُ بِكُلِّ شَيْءٍ بَصِيرٌ

Dan apakah mereka tidak memperhatikan burung-burung yang mengembangkan dan mengatupkan sayapnya di atas mereka? Tidak ada yang menahannya (di udara) selain Yang Maha Pemurah. Sesungguhnya Dia Maha Melihat segala sesuatu.

[Al Mulk : 19]

Alhamdulillah, ‘Aisyah udah 2 tahun 1 bulan 5 hari. Dalam usianya saat ini, ‘aisyah adalah seorang imposter sejati, yang dengan mudahnya menirukan setiap perbuatan maupun perkataan yang sering didengar dan dilihatnya juga selalu ingin tahu tentang apa saja yang dilihatnya.

Sering bertanya dan mengulangi pertanyaan yang sama berkali-kali, adalah sesuatu yang saat ini menjadi hobinya. Pertanyaan-pertanyaan seperti ‘mana shofy?’; ‘mana ibuk?’; ‘mana bapak?’ ‘mana dayut? (baca : mana mbah ‘yut?) ’ selalu diulanginya paling tidak 3 – 4 paket, dengan jumlah pertanyaan hingga 20x pertanyaan setiap paketnya!!!

Untuk anggota tubuh, ‘aisyah mengenal beberapa anggota tubuhnya dalam 2 versi bahasa, arab – indonesia. Ia sudah mulai bisa menunjukkan bagian-bagian tubuhnya ketika ditanya. Ketika ditanya mana ro’sun, dia langsung memegang kepala, sya’run – memegang rambut, ainun – memegang mata, anfun – memegang hidung, famun – memegang mulut, udzunun – memegang kuping, rijlun – memegang kaki.

Too much energy - adalah kondisi ‘aisyah saat ini. Ia mampu loncat-loncatan di kasur lamaaa sekali, yang kadang selalu bikin panas shofy yang ngga mau kalah ngikut-ikutan loncat meskipun baru sekali meloncat langsung ngglundung…

Untuk urusan melarang orang lain, Shofi, adalah objek penderita utama dari orang yang dilarang-larang oleh ‘aisyah, seperti ketika shofy ikut-ikutan menjarah makanan bapaknya, ‘aisyah biasanya langsung bilang ‘shofy jangan…’ atau ketika shofy ikut-ikutan heboh di dapur ketika ibuknya lagi masak, biasanya aisyah-lah yang ngajakin shofy supaya menjauh dari dapur… ‘shofy sini…’

Dengan caranya sendiri, ‘aisyah adalah seorang kakak yang sangat sayang pada shofy, meskipun kadang ia menunjukkannya dengan cara yang salah…. Ketika shofy lagi belajar berjalan, ia mencoba membantunya dengan cara memeganginya atau memelukknya, meskipun hasilnya shofy langsung buru-buru ndeprok dan nangis; atau ketika melihat shofy ngemut krikil, ‘aisyah biasanya langsung mencoba mengeluarkan krikil itu dari shofy dengan cara memasukkan tangannya dengan paksa ke mulutnya shofy yang alhasil shofy langsung menangis dengan suksesnya, atau ketika sedang makan, ‘aisyah kadang dengan sayangnya menyuapin shofy…

Untuk kemampuan bicara, kalimat yang saat ini sering diucapkan shofy adalah “a tatata tata ah..” Kapan aja mulai bangun tidur, abis mandi, maen-maen dan bahkan sambil nangis, tangisannya tetep aja berirama dengan tambahan kata-kata ah.. hwa..wa..wa..waa.. ahh.. Untuk beberapa benda, shofy juga udah mulai fasih nyebutin sambil nunjuk-nunjuk.. oa untuk bola, cak untuk cicak dan am untuk jam.

Gigi udah ada 4 setengah, dua diatas, dua setengah dibawah. Udah mulai ikut-ikutan minta makan setiap ngeliat yang lain pada makan, dan akhir-akhir ini mulai sering berburu dan ngemil krikil ‘n pasir di halaman belakang sebagai pengganti serat dan biasanya selalu ditawarin ke bapaknya kalo lagi ngemut krikil, sambil bilang ta..ta…

Udah mulai bisa mbales ngrebut beberapa barang yang dipegang ‘aisyah meskipun dengan agak takut-takut dibales. Dalam beberapa hal, shofy saat ini lebih cenderung mengalah pada ‘aisyah, terutama ketika lagi megang sesuatu, kemudian ‘asiyah nyamperin, biasanya yang dipegang langsung diacungkannya ke ‘aisyah. Padahal, jika melihat berat badannya, shofy memiliki potensi untuk meng-KO ‘aisyah dengan sekali smack down…

Semut adalah serangga kecil berkaki enam, yang hidup secara berkelompok (yang disebut koloni) dan dipimpin oleh ratu semut dan tentaranya, yang selalu bergotong royong mengumpulkan makanan. Semut mempunyai antena di kepalanya yang membantunya untuk merasa, mencium dan meraba.

حَتَّى إِذَا أَتَوْا عَلَى وَادِي النَّمْلِ قَالَتْ نَمْلَةٌ يَا أَيُّهَا النَّمْلُ ادْخُلُوا مَسَاكِنَكُمْ لَا يَحْطِمَنَّكُمْ سُلَيْمَانُ وَجُنُودُهُ وَهُمْ لَا يَشْعُرُونَ

Hingga apabila mereka sampai di lembah semut berkatalah seekor semut: Hai semut-semut, masuklah ke dalam sarang-sarangmu, agar kamu tidak diinjak oleh Sulaiman dan tentaranya, sedangkan mereka tidak menyadari”
QS An-Naml [27]:18

Lebah

نَحْلٌ
(nahl)

Lebah hidup di hampir semua tempat di bumi. Lebah terdiri dari berbagai macam warna seperti hitam, abu-abu, kuning, merah, hijau atau biru..
Sebagian lebah hidup secara berkelompok yang disebut koloni dan dipimpin oleh Ratu lebah, lebah pekerja dan tentara lebah.
Lebah madu menghasilkan madu.

وَأَوْحَى رَبُّكَ إِلَى النَّحْلِ أَنِ اتَّخِذِي مِنَ الْجِبَالِ بُيُوتًا وَمِنَ الشَّجَرِ وَمِمَّا يَعْرِشُونَ

Dan Tuhanmu mewahyukan kepada lebah: “Buatlah sarang-sarang di bukit-bukit, di pohon-pohon kayu, dan di tempat-tempat yang dibikin manusia”
QS An-Nahl [16] : 68

Unta
جَمَلٌ
(jamal)

Unta (camelus) adalah binatang yang hidup di padang pasir yang panas dan kering, yang dapat berjalan dalam waktu yang lama tanpa air minum.
Ada dua jenis unta :

1. Unta Arab (Camelus dromedarius), yang memiliki satu punuk di punggungnya, dan,
2. Unta Bactrian (Camelus bactrianus), yang mempunyai dua punuk.

وَأَذِّن فِي النَّاسِ بِالْحَجِّ يَأْتُوكَ رِجَالًا وَعَلَى كُلِّ ضَامِرٍ يَأْتِينَ مِن كُلِّ فَجٍّ عَمِيقٍ

Dan berserulah kepada manusia untuk mengerjakan haji, niscaya mereka akan datang kepadamu dengan berjalan kaki, dan mengendarai unta yang kurus yang datang dari segenap penjuru yang jauh
QS Al-Hajj [22]:27

Gagak
غُرَابٌ
(ghurab)

Gagak ditemui hampir di semua benua, biasanya berwarna hitam dan termasuk diantara jenis burung yang paling pandai. Suara burung gagak keras dan biasanya kasar.

.

.

فَبَعَثَ اللّهُ غُرَابًا يَبْحَثُ فِي الأَرْضِ لِيُرِيَهُ كَيْفَ يُوَارِي سَوْءةَ أَخِيهِ قَالَ يَا وَيْلَتَا أَعَجَزْتُ أَنْ أَكُونَ مِثْلَ هَـذَا الْغُرَابِ فَأُوَارِيَ سَوْءةَ أَخِي فَأَصْبَحَ مِنَ النَّادِمِينَ

Kemudian Alloh menyuruh seekor burung gagak menggali-gali di bumi untuk memperlihatkan kepadanya (Qabil) bagaimana seharusnya menguburkan mayat saudaranya . Berkata Qabil: “Aduhai celaka aku, mengapa aku tidak mampu berbuat seperti burung gagak ini, lalu aku dapat menguburkan mayat saudaraku ini?” Karena itu jadilah dia seorang diantara orang-orang yang menyesal.”
QS Al-Ma’idah [5] : 31

Keledai
حِمَارٌ
(himaar)

Keledai adalah binatang yang termasuk keluarga kuda, memiliki telinga yang panjang, moncong, bulu pundak yang pendek, dan ekor dengan bulu rambut yang panjang di unjungnya.
Keledai disebut hewan beban karena mereka biasa membawa beban yang berat.

مَثَلُ الَّذِينَ حُمِّلُوا التَّوْرَاةَ ثُمَّ لَمْ يَحْمِلُوهَا كَمَثَلِ الْحِمَارِ يَحْمِلُ أَسْفَارًا بِئْسَ مَثَلُ الْقَوْمِ الَّذِينَ كَذَّبُوا بِآيَاتِ اللَّهِ وَاللَّهُ لَا يَهْدِي الْقَوْمَ الظَّالِمِينَ

Perumpamaan orang-orang yang dipikulkan kepadanya Taurat, kemudian mereka tiada memikulnya,  adalah seperti keledai yang membawa kitab-kitab yang tebal
QS Al-Jumu’ah [62]:5

Gajah
فِيْلٌ
(fil)

Gajah adalah binatang darat yang paling besar, yang tingginya dapat mencapai 13 kaki, memiliki belalai yang panjang, juga memiliki gading.
Ada dua jenis Gajah: Gajah Afrika dan Gajah Asia.

أَلَمْ تَرَ كَيْفَ فَعَلَ رَبُّكَ بِأَصْحَابِ الْفِيلِ

Apakah kamu tidak memperhatikan bagaimana Tuhanmu telah bertindak terhadap tentara bergajah?
QS Al-Fil [105] : 1

lalat
ذُبَابٌ
(dzubaab)

Lalat adalah serangga berkaki enam serta memiliki sepasang sayap. Meskipun lalat menjengkelkan dan mengganggu, mereka juga bermanfaat dalam banyak cara, seperti membawa serbuk sari tanaman dan memakan serangga pengganggu lainnya.

يَا أَيُّهَا النَّاسُ ضُرِبَ مَثَلٌ فَاسْتَمِعُوا لَهُ إِنَّ الَّذِينَ تَدْعُونَ مِن دُونِ اللَّهِ لَن يَخْلُقُوا ذُبَابًا وَلَوِ اجْتَمَعُوا لَهُ وَإِن يَسْلُبْهُمُ الذُّبَابُ شَيْئًا لَّا يَسْتَنقِذُوهُ مِنْهُ ضَعُفَ الطَّالِبُ وَالْمَطْلُوبُ

Hai manusia, telah dibuat perumpamaan, maka dengarkanlah olehmu perumpamaan itu. Sesungguhnya segala yang kamu seru selain Allah sekali-kali tidak dapat menciptakan seekor lalatpun, walaupun mereka bersatu menciptakannya. Dan jika lalat itu merampas sesuatu dari mereka, tiadalah mereka dapat merebutnya kembali dari lalat itu. Amat lemahlah yang menyembah dan amat lemah (pulalah) yang disembah.
QS Al-Hajj [22] : 73

Kera
قِرْدٌ
(qird)

Kera adalah binatang primata (menyusui) serta termasuk binatang yang paling cerdas. Kera sebagian besar hidup di hutan tropis yang hangat seperti di negara kita.Kera memiliki 2 kaki dan 2 lengan yang panjang dengan tangan yang dapat menangkap dan memegang benda-benda.

فَلَمَّا عَتَوْاْ عَن مَّا نُهُواْ عَنْهُ قُلْنَا لَهُمْ كُونُواْ قِرَدَةً خَاسِئِينَ

Maka tatkala mereka bersikap sombong terhadap apa yang dilarang mereka mengerjakannya, Kami katakan kepadanya: “Jadilah kamu kera yang hina.
QS Al-A’raf [7] : 166

Nyamuk
بَعُوضَةٌ
(ba’uwdhah)

Nyamuk termasuk binatang serangga. Hanya nyamuk betina yang menghisap darah, sedangkan makanan nyamuk jantan berupa madu dan air. Banyak nyamuk yang membawa penyakit seperti malaria dan demam berdarah. Nyamuk betina hanya menyimpan telur-telurnya di air.

إِنَّ اللَّهَ لاَ يَسْتَحْيِي أَن يَضْرِبَ مَثَلاً مَّا بَعُوضَةً فَمَا فَوْقَهَا فَأَمَّا الَّذِينَ آمَنُواْ فَيَعْلَمُونَ أَنَّهُ الْحَقُّ مِن رَّبِّهِمْ وَأَمَّا الَّذِينَ كَفَرُواْ فَيَقُولُونَ مَاذَا أَرَادَ اللَّهُ بِهَـذَا مَثَلاً يُضِلُّ بِهِ كَثِيراً وَيَهْدِي بِهِ كَثِيراً وَمَا يُضِلُّ بِهِ إِلاَّ الْفَاسِقِينَ

Sesungguhnya Alloh tiada segan membuat perumpamaan berupa nyamuk atau yang lebih rendah dari itu.
QS Al-Baqarah [2]:26

Laba-laba
عَنْكَبُوتٌ
(‘ankabuut)

Laba-laba tergolong dalam hewan yang disebut arachnida. Laba-laba berkaki delapan, yang tubuhnya terdiri dari 2 bagian: kepala dan rongga dada; dan perut. Banyak laba-laba membuat jaring untuk menangkap mangsa.

مَثَلُ الَّذِينَ اتَّخَذُوا مِن دُونِ اللَّهِ أَوْلِيَاء كَمَثَلِ الْعَنكَبُوتِ اتَّخَذَتْ بَيْتًا وَإِنَّ أَوْهَنَ الْبُيُوتِ لَبَيْتُ الْعَنكَبُوتِ لَوْ كَانُوا يَعْلَمُونَ

Perumpamaan orang-orang yang mengambil pelindung-pelindung selain Alloh adalah seperti laba-laba yang membuat rumah. Dan sesungguhnya rumah yang paling lemah adalah rumah laba-laba kalau mereka mengetahui.
QS Al-Ankabuut 29:41